Реферат по истории: как писать и на что смотрит учитель

Источник и литература — не одно и то же

В истории эти слова разведены. Исторический источник — то, что создано в изучаемую эпоху или её участниками: летописи, законы, манифесты, письма, мемуары, газеты, статистика того времени. Литература, или исследования, — то, что написали историки позже, изучив источники: монографии, статьи, учебники.

Для реферата это значит две вещи. Во-первых, хотя бы один-два источника стоит процитировать напрямую: строку из манифеста или отрывок из воспоминаний современника. Это сразу поднимает работу над пересказом учебника. Во-вторых, в списке литературы их часто разделяют на две группы: сначала источники, потом исследования. Уточните у учителя, нужно ли это. Многие опубликованные документы доступны в оцифрованном виде, например в Президентской библиотеке и Национальной электронной библиотеке.

Историография: что это и нужна ли она школьнику

Историография — это история изучения вопроса: кто из историков о нём писал и как менялись оценки. В студенческом реферате короткий обзор историографии во введении ожидают почти всегда. В школе в 10–11 классе он станет весомым плюсом, в средних классах не обязателен.

Достаточно абзаца на три-четыре предложения: кто первым подробно изучил тему, какие взгляды существуют, на чьи работы вы опираетесь. Например, для реформы 1861 года можно назвать классическое исследование П. А. Зайончковского «Отмена крепостного права в России» и работы Л. Г. Захаровой о подготовке реформы. Не нужно пересказывать их книги: важно показать, что вы знаете, на чьих плечах стоите.

Даты, стили и термины: где ошибаются

• даты до февраля 1918 года в России указаны по юлианскому календарю, «старому стилю»; переход произошёл в 1918 году, когда после 31 января сразу наступило 14 февраля; если в источниках две даты, пишите обе или оговорите, какой стиль используете
• век пишут римскими цифрами, год — арабскими, «гг.» ставят после диапазона лет
• оценочные слова эпохи берите в кавычки и объясняйте: «смутное время», «оттепель», «застой» — это названия, а не факты
• не переносите современные понятия в прошлое без оговорки: «государство», «нация», «экономика» в XVI веке значили не то, что сегодня
• проверяйте даты по двум источникам: в популярных текстах они часто ошибочны

Пример плана: реформа 1861 года

План для темы «Отмена крепостного права в России: подготовка и последствия реформы 1861 года» на 12–15 страниц для старших классов или первого курса.

Обратите внимание на третью главу: она строится вокруг документа, а не пересказа учебника. Такой раздел учитель замечает первым. Другие темы с готовыми формулировками собраны в подборке темы рефератов по истории.

На что смотрит учитель истории

Разбор типичного замечания: «Нет вашего анализа, только хронология»

Это самое частое замечание к рефератам по истории. Текст аккуратно перечисляет события год за годом, но не отвечает ни на один вопрос «почему». Исправление не требует переписывать работу. В конце каждой главы добавьте абзац-вывод: что изменило это событие и почему оно произошло именно так. В заключении сравните хотя бы две оценки историков и скажите, какая вам ближе и почему. Это и есть анализ, которого ждёт учитель.

Введение по истории: на что обратить внимание

Введение реферата по истории отличается от введения по другим предметам одним элементом: хронологическими рамками. Укажите, какой период вы рассматриваете и почему он начинается и заканчивается именно там. Например: «Работа охватывает период с 1856 года, когда Александр II в речи перед московским дворянством сказал, что отменить крепостное право лучше сверху, до конца 1870-х годов, когда проявились первые последствия реформы».

Актуальность в истории не обязательно связывать с сегодняшним днём натянутыми параллелями. Достаточно сказать, почему событие важно для понимания эпохи и почему о нём до сих пор спорят историки.

Вопросы и ответы